Para promover el aprendizaje significativo el profesor puede hacer uso de la técnica de debate y así lograr de forma didáctica que los alumnos interactuen y hablen sobre los temas y contenidos vistos en la televisión. Además de realizar mapas mentales, conceptuales etc. para que expresen con sus propias ideas lo que vieron y entendieron.

Herramientas y recursos para favorecer la experiencia de aprendizaje en los alumnos de telesecundaria.

Para favorecer el aprendizaje en los alumnos que están en telesecundaria además de la T. V. y el teléfono celular pueden hacer uso de la computadora usando la paquetería de office para realizar las tareas encomendadas.

TELESECUNDARIA.

El Sistema de Telesecundaria es una de las modalidades en las que se ofrece la Educación Secundaria en el país. Su importancia dentro del Sistema Educativo Nacional radica en que ha permitido ampliar la cobertura para un gran número de estudiantes a los que les resultaba difícil sino imposible acceder a ella, por vivir en comunidades alejadas en las que no había escuelas (Eggers, 2016).  Según el panorama educativo en 2015 (publicado en 2016)  y el informe “La educación obligatoria en México” presentado en 2016, ambos por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE),  atiende al 22.9% de los alumnos matriculados y representan el 55.1% de los planteles de este nivel educativo, es decir, aproximadamente 6 de cada 10 escuelas públicas son telesecundarias.

Referencias.

González, N. & Pérez, L.  (2014), Factores que Intervienen para la implementación de estrategias de enseñanza-aprendizaje en el aula en Telesecundarias. Revista Huella de la Palabra, Universidad La Salle de Pachuca. Recuperado de:   http://www.lasallep.edu.mx/xihmai/index.php/huella/article/view/341

Hernández, A.  (2013), factores que afectan el desempeño de estudiantes en la prueba enlace en las telesecundarias semiurbanas y rurales en el municipio de Tenosique Estado de Tabasco, México.Perspectivas docentes, 51. Recuperado de: http://www.revistas.ujat.mx/index.php/perspectivas/article/view/117 
Estrada, A. (2017). ESTUDIO DE CASO LA TELESECUNDARIA: COBERTURA VS CALIDAD DE LA EDUCACIÓN. Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo.

¿Cómo favorecer la interacción entre el alumno, el docente y los contenidos?

-En la actualidad para favorecer la interacción entre el alumno, el docente y los contenidos casi todos los estudiantes cuentan con un teléfono celular podrían compartir fotos y archivos relacionados con el tema a estudiar a través de bluetooth.      

Fallas en el modelo de telesecundaria y la forma de operarlo.

La población estudiantil a la que atienden, tiende a estar integrada por estudiantes que habitan en comunidades rurales y marginadas y cuyas condiciones económicas son desfavorables. 

En las secundarias generales y técnicas, se cuenta con un profesor para impartir cada una de las asignaturas del currículum, mientras que en la Telesecundaria un solo docente por grupo, se responsabiliza de la enseñanza de todas las asignaturas, con apoyo de diversos materiales y recursos didácticos.

Existe la idea de que enseñar consiste en entregar información y datos; Se olvidan que los estudiantes identifican a la televisión y cualquier medio de comunicación como un mecanismo de entretenimiento que no requiere de atención a los contenidos.

Existe el fenómeno en donde el cerebro humano se ubica en un estado alfa o estático, muy alejado del estado distinto a un cerebro despierto y atento; pensar en que tener una guía o planeación que de la pauta y puntos de reforzamiento del aprendizaje se obtiene sólo a través del uso de recursos de audio y video”.
Así también si no hay un ambiente agradable dentro de la escuela los alumnos ya no quieren asistir a esta.